Både Utdanningsforbundet, Forskerforbundet og Pedagogstudentene i Utdannings-forbundet har uttrykt bekymring for at tempoet i innføringsprosessen skal gå ut over kvaliteten på utdanningen. Det betyr at omtrent alle som har direkte befatning med lærerutdanningen, mener at det trengs et år for å gjøre nødvendige forberedelser, og at reformen bør iverksettes fra høsten 2011.

Pedagogstudentene, Forskerforbundet og Utdanningsforbundet er opptatt av at man skal lykkes med å etablere en god grunnskolelærerutdanning av høy kvalitet. I et felles brev til Kunnskapsdepartementet gjør organisasjonene derfor rede for hvorfor denne prosessen bør utsettes, og ber om et møte der man kan diskutere dette nærmere.

Det er et stort og viktig arbeid som nå skal i gang på utdanningsinstitusjonene. For første gang utarbeides faglige retningslinjer og programplaner for de ulike løp, og det vil være behov for omfattende faglige vurderinger og drøftninger lokalt og regionalt mellom de ulike relevante aktørene. Mange tilpasninger må på plass når det nå legges opp til store endringer fra dagens allmennlærerutdanning. Dette arbeidet må ferdigstilles i løpet av noen måneder ettersom det skal iverksettes fra høsten 2010.

I brevet som er sendt til Kunnskapsdepartementet foreslår Utdanningsforbundet, Forskerforbundet og Pedagogstudentene at iverksettingen av utdanningen utsettes. Hvis dette ikke er mulig presiserer organisasjonene at man må se på retningslinjene som midlertidige slik at det finnes muligheter for justeringer. Det bør da legges opp til at man arbeider videre med å utvikle retningslinjene.

Les hele brevet her.

Tidsperspektivet kan være en utfordring for kvaliteten.

Pedagogstudentene skrev følgende i sitt høringssvar:

Pedagogstudentene støtter at man gjør endringer av utdanningen, men mener det er uheldig å ha et så kort tidsperspektiv. Vi mener det burde vært lagt opp til en prosess som i større grad hadde sikret at alle relevante instanser hadde fått brukt god tid på arbeidet med å utvikle rammeplanen, og ikke minst sikret god tid til implementeringen ved utdanningsinstitusjonene. På denne måten ville eierforholdet og engasjementet hos utdanningsinstitusjonene og profesjonen blitt sikret i mye større grad.

Det viktigste arbeidet for å nå målene om en bedre og mer krevende lærerutdanning gjøres på institusjonsnivå. En rammeplan i seg selv er ingen garanti for at dette målet nås. Fagmiljøene på institusjonene må få mulighet til å gjøre et godt arbeid med utviklingen av programplanene, og til å tilpasse det slik at kravene til kvalitet ivaretas. Tidsrammen er en utfordring for å få den nye utdanningen godt forankret ved utdanningsinstitusjonene […]

Les hele høringssvaret her.