NOKUT-rapporten for allmenlærerutdanningen ble offentliggjort i dag, fem dager før forventet publiseringsdato. Rapporten inneholder en evaluering av allmenlærerutdanningen i Norge, og en spesifikk evaluering av utdanningsinstitusjonene som utdanner allmennlærere. Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) registrerer at rapporten retter til dels kraftig kritikk av utdanningen slik den fungerer i dag.

-Det er på tide at vi får en grundig debatt omkring allmenlærerutdanningen, sier leder i PS Knut Eri Bjelland. Vi har klare indikasjoner på at utdannelsen ikke fungerer tilfredsstillende, og denne rapporten bør danne grunnlag for en debatt om hvilken form vi vil at norsk læreutdannelse skal ta i fremtiden.

Det har i den senere tid vært rettet mye oppmerksomhet mot de norske lærerutdanningene, og mange har fremhevet Finland som et ideal.

-Det er viktig å huske at Finland har en skolemodell som ikke er i overenstemmelse med den norske på en del sentrale felter, sier Eri Bjelland. Det er av avgjørende betydning at vi ikke mister fokus i situasjonen og skaper en panikkstemning der det blir gjort uoverveide politiske beslutninger. Vi ønsker ikke en avvikling av den norske allmennlærerutdanningen. Det er denne lærergruppen som danner grunnlaget for skoleverket i Norge.

Rapporten har kritisert utdannelsen for å i for liten grad å være knyttet opp mot yrkesfeltet. Dette kan skape problemer for nyutdannede lærere som ikke har et tilstrekkelig grunnlag for å møte skoleverdagen.

-Våre medlemmer rapporterer om en utdannelse som oppleves som ufullstendig og ute av stand til å forberede dem på yrkeslivet. En lærerutdanning må gi studentene kompetanse til å gjøre et godt arbeid i skoleverket. Særlig opplever vi at praksisrettet forsknings- og utviklingskompetanse er tillagt manglende vekt. Dette kan innebære at nyutdannede lærere ikke er i stand til å systematisk evaluere sin egen praksis, og på den måten identifisere problemer ved arbeidet de utfører, uttaler Eri Bjelland.

Spørsmålet om elevenes egnethet for yrket er også av betydning i forbindelse med personlig skikkethet. Kravet om skikkethet er lovfestet, men erfaringene med utdannelsen viser at dette ikke i tilstrekkelig grad blir fulgt opp.

-Det er et alvorlig problem dersom den lovfestede skikkethetsvurderingen ikke fungerer, sier nestleder i PS, Erik Nygaard. Det er ingen menneskerett å bli lærer, men det er en menneskerett å ha gode lærere. Dersom skikkethetsnemndene ikke er i stand til å skille ut studenter som ikke bør jobbe med mennesker risikerer vi at personer som kan utgjøre en fare for elevenes sikkerhet slipper ut i yrket. Skikkethetsnemndene må ikke være en sovepute for de øvrige tilsatte ved utdanningsinstitusjonene. Skikkethetsvurderingen skal være en løpende vurdering gjennom hele utdanningsløpet, og er et ansvar alle ved institusjonene må ta sin del av.

Et grep som har blitt gjort med sikte på å bedre kvaliteten på nyutdannede lærere er innføringen av karakterkrav til opptak på allmennlærerutdannelsen. Det er fra og med opptaket høsten 2005 ikke lenger mulig å begynne allmennlærerstudiet uten minimum karakterene 3 i matte og norsk.

-Dette er et helt feilslått tiltak, sier Nygaard. Det bør være helt selvfølgelig at det er studentenes utgangskvalitet, altså hvilken kompetanse de sitter på når de avslutter studiet, som bør bedres. Dersom man hadde evnet å stryke studenter som ikke nådde opp til de satte kravene ville hele spørsmålet vært irrelevant. Et slikt grep dekker bare over den egentlige problemstillingen, nemlig at utdannelsen ikke i tilstrekkelig grad evner å motivere og utdanne studentene, og at den i mangel av noe bedre uteksaminerer dårlig kvalifiserte lærere. Det er på høy tid at fokuset rettes mot det egentlige problemet, nemlig utdannelsens åpenbare mangler.

Kontaktpersoner:

Leder Knut Eri Bjelland
Tlf: 95409957
E-post: knut.bjelland@utdanningsforbundet.no

Nestleder Erik Nygaard
Tlf: 95416772
E-post: erik.nygaard@utdanningsforbundet.no